FICHA BIBLIOGRÁFICA
Titulo: “El comisario
Olegario”.
Autor/es: Rafael Estrada.
Autor de la ilustración:
Rafael estrada.
Editorial/Colección:
Bruño/Altazar.
Fecha de la primera edición:
Mayo 1995.
Hipótesis de edad para la que va
destinado: Considero que el libro está bien para niños del 2º ciclo. Más
para 4º que para 3º.
FORMATO
Aspecto
externo.
La portada
de este libro es muy adecuada para el tema que trata, el misterio. Creo que
para los niños a los que les gusta este tema, la portada será perfecta porque
genera intriga con solo verla.
El grosor
creo que, en principio, puede asustar un poco al niño, pero tras echarle un
vistazo podrá comprobar que el libro finaliza en la pág. 129 y hasta la pág.
160 lo que encontramos son ejercicios.
Es un libro
de tamaño adecuado para niños del 2º ciclo de primaria.
Ilustraciones.
Opino que
las ilustraciones de este título son muy adecuadas ya que acompañan perfectamente
a la historia, y a pesar de ser a dos tintas los dibujos son estupendos. Creo
que esto se debe a que el autor e ilustrador del libro ha sido dibujante de
comics, circunstancia que está muy patente en el libro ya que las imágenes
plasman perfectamente los hechos que ocurren durante la historia. Creo que para
niños de 2º ciclo las ilustraciones son comprensibles, llamativas y en algunos
casos lúdicas. Perfecto el libro en lo que se refiere a este aspecto.
La letra.
Creo que la
letra se ciñe bastante bien a los requisitos de los niños de 2º ciclo. Es
posible que sea más adecuada para los que están empezando el ciclo, y no tanto
para los que lo están acabando, porque es una letra grande (14 puntos, creo).
Por otro lado, el interlineado es bastante amplio, pero teniendo en cuenta el
tamaño de la letra creo que va acorde con esta.
Tanto el
tamaño de la letra como el tamaño del interlineado permiten una lectura ágil
para el niño.
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CONTENIDOS
Tema.
El tema principal del libro es: el misterio. El libro nos
narra una historia de misterio al más puro estilo Sherlock Holms adaptada a
niños de 2º ciclo. El transcurso de la historia se centra en un barrio de una
ciudad, y aunque el protagonista principal es un comisario adulto, los niños que
aparecen en el libro son parte fundamental de la historia, ya que la acción
recae sobre ellos. Además de esto los lugares donde la acción tiene lugar son
muy cercanos a los niños: colegio, frutería, portal,… También creo que el malo
de la historia no hace grandes fechorías por las que los niños puedan sentir
miedo, aunque si puede ser que se pongan un poco nerviosos, cosas del misterio.
Desarrollo evolutivo.
Este tramo se extiende aproximadamente desde los 8 años hasta los 11 ó 12, en el que el niño es capaz de realizar operaciones lógicas elementales pero siempre en presencia de los objetos.
Anteriormente el niño razonaba sobre configuraciones o estados pero no sobre modificaciones, como lo vimos en el citado ejemplo del vaso de agua. Pero ya en esta etapa adquiere la noción de conservación de la cantidad al aceptar la posibilidad de compensaciones, es decir que ya puede relacionar mentalmente lo que se gana en una magnitud (nivel del líquido en el vaso) con lo que se pierde en la otra (el vaso es más delgado).
Definimos entonces a las operaciones como acciones interiorizadas y reversibles, dando cuenta de la reversibilidad como la posibilidad de integrar una acción y su contraria, permitiendo volver al punto de partida. Por ej.: puedo sumar un número entero a otro número entero y luego restarlo del primero, para retornar al punto de inicio: 1 + 1 = 2;2 –1 = 1 .Regreso al punto de inicio y ahora las unidades no están reunidas, sino aisladas nuevamente.
La reversibilidad también permite transitar mentalmente de la clase total a las subclases incluidas, y de éstas, a la clase de partida. Por ej.: de la clase animales a la subclase peces y a la inversa. A esto Piaget lo denomina Clasificación.
Siempre en referencia a la reversibilidad, debemos considerar además la Seriación y lo haremos con un ejemplo.Si se ordenan palillos de menor a mayor tamaño, los ya ordenados serán menores que los que queden, y éstos más grandes que los que ya tomamos, admitiendo en este caso también la posibilidad de su inversa.
La clasificación y seriación son estructuras de conjunto, de cuya construcción simultánea deriva el sistema numérico. Con la seriación establezco que el primer 1 va antes que el segundo, y el segundo 1 es anterior al tercero, etc. Y con la clasificación verifico que 1 está comprendido en 2, 2 en 3, etc.
Paralelamente a estas operaciones lógico-matemáticas que reúne a los objetos para seriarlos, clasificarlos o numerarlos, se constituyen las agrupaciones cualitativas de tiempo y espacio, dando lugar a relaciones de orden temporal (antes y después) en coordinación con las duraciones (menos o más tiempo) que hasta ahora estaban disociadas.
Durante esta etapa, el pensamiento de los niños se vuelve más flexible. Aprenden a considerar más de una dimensión a la vez en un problema y son capaces de considerar una situación desde el punto de vista del otro. Los niños de 7 a 8 años muestran una marcada disminución de su egocentrismo, se vuelven más socio céntricos. También se hacen más conscientes de las necesidades del que escucha, la información que tiene y de sus intereses. Entonces las explicaciones que elaboran los niños están más a tono con el que escucha. Cualquier discusión implica ahora un intercambio de ideas. Al estar consciente de los puntos de vista ajenos, el niño busca justificar sus ideas y coordinar las de otros. Sus explicaciones son cada vez más lógicas.
Después de lo que he podido leer sobre la etapa de
desarrollo en la que se encuentran los niños, creo que lo más significativo
para el análisis es que los niños son capaces de ponerse en la posición del
otro, lo que me parece fundamental en el libro para entender tanto al comisario
como a los niños objeto de las agresiones. Además me parece algo muy
productivo el hecho de que para ellos una discusión suponga un intercambio de
ideas, ya que esto puede dar lugar a debates interesantes en torno al libro.
Enlaces:
http://psicopsi.com/Estadios-del-desarrollo-Operatorio
http://es.scribd.com/doc/71419666/43/Estadio-de-las-operaciones-concretas-7-11-anos
Estructura
El libro tiene una estructura lineal. En primer lugar
encontramos una introducción mediante un caso resuelto por el comisario que no
tiene que ver con la historia principal, pero si nos presenta a varios
personajes. Tras esto llega el planteamiento, donde al comisario se le plantea
el caso principal. Más tarde observamos el nudo donde el comisario reúne
distintas pruebas para llegar al fondo del caso. Y por último aparece el
desenlace, en el que el comisario resuelve el caso.
Protagonistas y Personajes.
Comisario Olegario --> Creo que los niños pueden ver en él a una figura de autoridad como puede ser su
padre o madre, que les resuelven sus problemas.
Sargento Pinilla --> En
este personaje los niños pueden ver alguien que colabora con sus padres:
hermanos mayores.
Señor Ciruelo -->
es el frutero, típico tendero que el niño puede conocer cuando acompaña a su
madre al mercado.
Victorino -->
hay niños y niñas que se pueden sentir identificados con este personaje si por
ejemplo alguno de sus padres trabaja y no está en casa por la noche, o también
si les gustan los bollos.
Raúl -->
podrán identificarse con él los niños y niñas que les guste jugar con pistolas
de agua o a juegos que simulen el uso de armas.
Elia -->
se identificaran con ella los niños y niñas que jueguen con videoconsolas (seguro
que muchos).
Lenguaje
El texto que encontramos en este libro es en su mayoría
diálogo por lo que la lectura es muy ágil y llevadera para el lector. Me parece
que al haber tanto diálogo es fácil que el niño se enganche a la lectura, se
meta en la historia y le resulte entretenido leer.
Las palabras que hay en el libro son bastante comunes por lo
que no creo que los niños encuentren dificultades para seguir la trama, y si
alguna palabra no es común creo que el contexto ayuda mucho a entenderla.
Valores y contravalores.
En mi opinión el valor que destaca en el libro es el de la
perseverancia, ya que el comisario no desespera en ningún momento en su intento
de atrapar al delincuente.
Hay otros valores que aparecen en el libro pero de manera
indirecta como: la obediencia, ya que muchos niños no hacen caso a sus padres;
la educación, ya que al comisario le visitan niños muy mal educados; o el
respeto, ya que al comisario no le empiezan a respetar en su casa hasta que no
acaba con el caso y se hace “famoso”.
Conclusión
Para cerrar el análisis del libro me gustaría decir que el
libro me encanto en su momento cuando lo leí del niño y me sigue gustando
ahora. Quizá sea porque el género misterioso es uno de mis favoritos tanto en
la lectura como en el cine o los videojuegos, pero creo este es un gran libro.
Hablando de aspectos más técnicos, creo que el libro esta
tanto bien escrito como bien ilustrado, como ya dije con anterioridad creo que
el hecho de que el autor sea escritor de comics hace que el texto conjugue muy
bien con los dibujos. En mi opinión la portada del libro es muy llamativa y es
perfecta para el tema que trata, al igual que las ilustraciones que encontramos
dentro del libro que acompañan al texto a la perfección, además de estar muy
bien hechas.
La estructura del libro es muy clara, y los diálogos que
mantienen los personajes utilizan un lenguaje tan cercano a los niños como los
propios personajes o los lugares en los que transcurre la historia: colegio,
frutería,… Creo que esto acerca a los niños mucho a la historia y hace que les
resulte fácil imaginarse tanto los lugares como los personajes porque ellos
habitualmente ven todo esto en su realidad.
Por todo esto la impresión que tengo de este libro es
magnífica. Lo leí cuando era pequeño y me pareció muy bueno, y ahora como
maestro creo que también lo escogería para mis alumnos de 2º ciclo.
Saludos y prometo analizar más libros porque me ha parecido
algo entretenido.
