Esta semana
cultural esta diseñada por Laura Arribas, Marta Perona, Manuel Calero, Ignacio
Atienza y Joana Montes.
INTRODUCCIÓN
Esta semana cultural está diseñada para realizarla en
un colegio de línea 1. Las actividades están repartidas a lo largo de
una semana, y se dividen dentro de estos días por ciclos.
OBJETIVOS de la semana cultural
-
Acercamiento
a la cultura literaria
-
Curiosidad
por el autor/época (literatura clásica)
LUNES
Las actividades que han sido planteadas este día son las mismas para los
tres ciclos, pero la dificultad varía dependiendo del curso, por lo que si por
ejemplo la primera actividad del día consiste en investigar sobre Alberti, no
se les exigirá lo mismo a los niños de 2º de primaria que a los de 6º de
primaria.
PRIMER CICLO
PRIMERA HORA
La semana anterior a la semana cultural se les pide a los niños que
investiguen y traigan todo lo que averigüen sobre Alberti. Con toda la
información que obtengan, se hace una puesta en común y se van contrastando
ideas. La función del profesor es guiar a los niños para que ellos mismos vayan
creando su propio aprendizaje. Esto servirá como una introducción a Alberti, y
además para poder realizar actividades posteriores.
Objetivos de la actividad
Primer contacto con Alberti
Investigar y recopilar información
SEGUNDA HORA
De 11:30 a 13:00 los niños del primer ciclo cantarán una canción del
cantautor Serrat, con la letra del poema “La paloma” de Alberti:
SERRAT: LA PALOMA
Se equivocó la paloma,
se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur
creyó que el trigo era agua,
se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo
que la noche, la mañana,
se equivocaba,
se equivocaba.
Que las estrellas, rocío
que la calor, la nevada,
se equivocaba,
se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa
que tu corazón, su casa,
se equivocaba,
se equivocaba.
Ella se durmió en la orilla,
tú en la cumbre de una rama.
Esta canción es muy útil para la actividad posterior,
ya que luego tendrán que crear una paloma, y así sabrán que representan este
animal porque viene de un poema de Alberti.
Objetivos de la actividad
Divertirse cantando canciones de Alberti
Mejorar el ritmo de los alumnos
Incrementar su interés por la poesía y la música.
TERCERA HORA
De 15:00 a 16:30, todos los niños de los tres ciclos saldrán al patio para
crear una paloma gigante. Los profesores serán los encargados de organizar a
los niños, por lo que primero saldrán los de primero de primaria y una vez que
están colocados saldrán los de 2º de primaria y así sucesivamente hasta que
todos los cursos estén distribuidos de tal forma que creen una paloma. Y
después de eso, los alumnos que estén formando las alas pueden moverse para que
parezca que la paloma está moviéndose. Este último ejercicio requerirá
cooperación y coordinación entre los niños, si no será imposible que se realice
el ejercicio bien.
Objetivos de la actividad
Coordinación y cooperación
Relacionar la paloma con Alberti
Divertirse con el resto de los niños
SEGUNDO CICLO
PRIMERA HORA
La semana anterior a la semana cultural se les pide a los niños que
investiguen y traigan todo lo que averigüen sobre Alberti. Con toda la
información que obtengan, se hace una puesta en común y se van contrastando
ideas. La función del profesor es guiar a los niños para que ellos mismos vayan
creando su propio aprendizaje. Esto servirá como una introducción a Alberti, y
además para poder realizar actividades posteriores.
Objetivos de la actividad
Primer contacto con Alberti
Investigar y recopilar información
SEGUNDA HORA
De 11:30 a 13:00 los niños cantarán canciones que han compuesto algunos
cantautores con los poemas de Alberti. Las canciones serán las siguientes:
SERRAT: LA
PALOMA
Se
equivocó la paloma,
se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur
creyó que el trigo era agua,
se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo
que la noche, la mañana,
se equivocaba,
se equivocaba.
Que las estrellas, rocío
que la calor, la nevada,
se equivocaba,
se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa
que tu corazón, su casa,
se equivocaba,
se equivocaba.
Ella se durmió en la orilla,
tú en la cumbre de una rama.
Esta canción es muy útil para la actividad posterior,
ya que luego tendrán que crear una paloma, y así sabrán que representan este
animal porque viene de un poema de Alberti.
PACO
IBÁÑEZ: A GALOPAR
Las tierras, las tierras, las
tierras de España
las grandes, la sola desierta llanura
galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo
que la tierra es tuya
A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)
A corazón, suenan, suenan, resuenan
las tierras de España en las herraduras
galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo
que la tierra es tuya
A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)
Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie
que es nadie la muerte si va en tu montura
galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo
que la tierra es tuya
A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)
Con esta canción los niños se divertirán mucho, ya que comienza con una
guitarra imitando el galopar de un caballo, y seguro que a los niños les gusta
mucho. Además es una canción muy entretenida.
TERCERA HORA
De 15:00 a 16:30, todos los niños de los tres ciclos saldrán al patio para
crear una paloma gigante. Los profesores serán los encargados de organizar a
los niños, por lo que primero saldrán los de primero de primaria y una vez que
están colocados saldrán los de 2º de primaria y así sucesivamente hasta que
todos los cursos estén distribuidos de tal forma que creen una paloma. Y
después de eso, los alumnos que estén formando las alas pueden moverse para que
parezca que la paloma está moviéndose. Este último ejercicio requerirá
cooperación y coordinación entre los niños, si no será imposible que se realice
el ejercicio bien.
Objetivos de la actividad
Coordinación y cooperación
Relacionar la paloma con Alberti
Divertirse con el resto de los niños
MARTES
TODOS LOS
CICLOS
En este día todos y cada uno de los ciclos se dedicarán a la decoración del
centro.
Objetivos:
-
Conocer al autor y la vida de este.
-
Conocer obras del autor.
-
Saber organizarse en grupo.
-
Ser autosuficiente.
-
Colaborar en equipo.
PRIMERA Y SEGUNDA HORA
Cada grupo decorará su aula, se hará inicialmente una
lluvia de ideas para dar propuestas acerca de lo que quieren o consideran que
debería tener el aula, pero además habrá unos mínimos que deberán recoger.
Es importante añadir que en el primer ciclo, debido al
desarrollo evolutivo del niño en esta edad, esta actividad será más guiada por
el profesor, explicándoles y proporcionándoles mayor información para que
después ellos la trabajen y elaboren.
Habrá un espacio para cada uno de los siguientes
aspectos (mínimos):
-
Biografía
-
Poemas
-
Curiosidades
En estos aspectos deberán utilizar la información
trabajada el día anterior.
Cuando terminen con esto, o durante la actividad,
deberán crear elementos para exponerlos después en las zonas comunes del resto
del centro.
Para realizar dicha actividad, trabajarán por equipos,
para ello la clase se dividirá en tres grupos entre los cuales se repartirán
los tres aspectos mínimos que deben trabajar.
Esta actividad se realizará en función de su nivel de
etapa, de esta manera, la información y demás elementos creados por los niños
relacionados con la vida del autor, será más sencilla para el primer ciclo, con
datos muy básicos y generales, trabajando más el aspecto visual. Por el
contrario, los del tercer ciclo llevarán a cabo un trabajo más complejo y
documentado, con una información más elaborada y concreta.
El trabajo y las creaciones de los alumnos serán
libres, es decir, dentro de lo que se les propone, ellos decidirán qué aspectos
deben exponer.
TERCERA HORA
El martes a las 15:00 tendrá lugar el reparto de
poemas del primer y segundo ciclo de primaria.
PRIMER CICLO
Objetivos de la actividad.
- Trabajar en grupo.
- Desarrollar la imaginación.
- Divertirse con los poemas del autor.
Desarrollo de la actividad
Las representaciones del primer ciclo serán por aula,
por lo que cada curso tendrá un poema distinto para representar.
En el segundo ciclo, la clase se dividirá en dos, por
lo que cada clase representara dos poemas distintos.
El reparto se ha establecido de esta forma, ya que al
disponer de noventa minutos y seis grupos, cada uno de estos gozara de
quince minutos para prepararse, representar y abandonar el escenario. Al
dividir el tiempo para seis grupos, creímos que lo más apropiado era dejar que
los alumnos del primer ciclo representaran todos juntos el poema, mientras que
a los de segundo ciclo nos pareció oportuno darles más independencia y por ello
dividimos las clases en dos grupos.
Tras el reparto de los poemas, se dejará tiempo libre
para que los alumnos piensen cómo van a querer representar el poema.
POEMAS
Primero de primaria:
LA NOVIA
Toca la campana
de la catedral,
¡Y yo sin zapatos
yéndome a casar!
¿Dónde está mi velo,
mi vestido blanco,
mi flor de azahar?
¿Donde mi sortija,
mi alfiler dorado,
mi lindo collar?
¡Date prisa, madre!
Toca la campana
de la catedral.
¿Donde está mi amante?
Mi amante querido,
¿En donde estará?
Toca la campana
de la catedral,
¡Y yo sin mi amante
yéndome a casar!
Rafael Alberti
Segundo de primaria:
NANA DE LA TORTUGA
Verde,lenta,la tortuga.
¡Ya se comió el perejil,
la hojita de la lechuga!
¡Al agua, que el baño está
rebosando!
¡Al agua,pato!
Y sí que nos gusta a mí
y al niño ver la tortuga
tontita y sola nadando.
Rafael Alberti
TERCER CICLO
TERCERA HORA
Los alumnos del tercer ciclo se dedicarán a decorar
los distintos espacios del centro educativo, para ello, primero recogerán los
elementos elaborados por los demás ciclos, una vez recopilados los colocaran
por el colegio y terminarán su decoración.
Además de esto, realizarán un dibujo a lo grande, se
colocará un papel continuo que ocupe una pared entera del hall y en ella
deberán pintar con pincel una de las ilustraciones de los poemas de Alberti que
elegirán ellos mismos de lo trabajado anteriormente.
Objetivos:
- (Estos son comunes a la actividad de la primera y segunda hora.)
MIERCOLES
PRIMER CICLO
PRIMERA HORA
De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en
dos partes.
De 9:30 a 10:30 tendrán un tiempo de ensayo para la
posterior actuación.
En el tiempo restante hasta la llegada del recreo, los
profesores leerán un poema a los niños y estos dibujaran en un folio lo que el
poema les haya trasmitido.
Objetivos:
- Relajar a los alumnos antes de la representación.
- Trabajar la comprensión lectora.
- Desarrollar la imaginación.
Poema con el que se va trabajar:
PREGÓN
¡Vendo nubes de colores:
las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!
¡Vendo los cirros morados
y rosas, las alboradas,
los crepúsculos dorados!
¡El amarillo lucero,
cogido a la verde rama
del celeste duraznero!
Vendo la nieve, la llama
y el canto del pregonero.
Rafael Alberti
SEGUNDA HORA
Nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de
poemas por parte de los alumnos de primer y segundo ciclo de primaria.
Objetivos:
-
Trabajar en equipo.
-
Desarrollar el arte dramático.
-
Desarrollar la expresión tanto oral como corporal.
TERCERA HORA
Tendrá lugar en el gimnasio la actividad llamada “el
jeroglífico”. Para esta actividad se elije un cuadro de Alberti que dividiremos
en varias partes y esconderemos por el gimnasio para que los niños, en primer
lugar, tengan que encontrarlas y después juntarlas formando el cuadro original.
Los niños trabajaran en grupos de 5 miembros, asignándosele un color a cada
grupo. Tendremos que esconder tantos dibujos como grupos participantes, cada
dibujo corresponderá a un grupo y estará pintado por el reverso del color de
dicho grupo, posteriormente se dividirá en 6 partes que repartiremos por el
gimnasio. De tal forma que los niños solo podrán coger las partes del dibujo
que en su reverso contenga su color. Si un niño encuentra un fragmento que no
corresponda con su color deberá dejarlo en el lugar donde lo encontró.
Objetivos:
- Trabajo en equipo.
- Desarrollo de la visión espacial.
- Desarrollar habilidades cognitivas y manipulativas.
SEGUNDO CICLO
PRIMERA HORA
De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en
dos partes.
De 9:30 a 10:30 tendrán un tiempo de ensayo para la
posterior actuación.
En el tiempo restante hasta la llegada del recreo, los
profesores leerán un poema a los niños y estos dibujarán en un folio lo que el
poema les haya trasmitido.
Objetivos:
- Relajar a los alumnos antes de la representación.
- Trabajar la comprensión lectora.
- Desarrollar la imaginación.
Poema con el que se va trabajar:
¡MADRE,VÍSTEME!
Madre, vísteme a la usanza
de las tierras marineras:
El pantalón de campana,
la blusa azul ultramar
y la cinta milagrera.
¿A dónde vas, marinero,
por las calles de la tierra?
¡Voy por las calles del mar!
Rafael Alberti
SEGUNDA HORA
De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio
donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de
primer y segundo ciclo de primaria.
Objetivos:
- Trabajar en equipo.
- Desarrollar el arte dramático.
- Desarrollar la expresión tanto oral como corporal.
TERCERA HORA
De 15:00 a 16:30 tendrá lugar por todo el colegio la
actividad llamada “el jeroglífico”. Para esta actividad se elije un poema de
Alberti que dividiremos en varias partes y esconderemos por todo el colegio
para que los niños, en primer lugar, tengan que encontrarlas y después
apuntarlas en un folio para acabar formando el poema original.
Los niños trabajaran en grupos de 5 miembros. Una vez
que hayan conseguido ordenar el poema, tendrán que acudir al punto de encuentro
que acordaremos al inicio del juego.
Si el poema no está ordenado adecuadamente, tendrán
que volverlo a intentar, hasta encontrar el poema original.
Poema con el que se va trabajar:
LA NIÑA QUE SE VA AL MAR
¡Qué blanca lleva la falda
la niña que se va al mar!
¡Ay niña, no te la manche
la tinta del calamar!
¡Qué blancas tus manos, niña,
Que te vas sin suspirar!
¡Ay niña, no te la manche
la tinta del calamar!
¡Qué blanco tu corazón
y que blanco tu mirar!
¡Ay niña, no te la manche
la tinta del calamar!
Rafael Alberti
Objetivos:
-
Trabajo en equipo.
-
Desarrollo de la visión espacial.
-
Desarrollar habilidades cognitivas y manipulativas.
TERCER CICLO
PRIMERA HORA
De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en
dos partes. La primera actividad nos ocupará 1hora aproximadamente dejando
10-15 minutos para tratar cada tema de los mencionados anteriormente.
La segundo actividad cerrará la mañana del miércoles y
durara 30 minutos aproximadamente.
DEBATE
Para realizar el debate propondremos a los niños un
tema, que en este caso va a ser: la generación del 27. Desde el punto de vista
de los siguientes autores:
Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego,
Vicente Aleixandre, Federico García Lorca, Emilio Prados, Dámaso Alonso, Rafael
Alberti, Luis Cernuda y Manuel Altolaguirre.
María Zambrano, Rosa Chacel, Mª Teresa León.
Dalí (pintura), Buñuel (cine), Manuel de Falla
(música).
Miguel Hernández.
EL día anterior, dividiremos la clase en varios grupos
(3 personas por grupo) asignando a cada grupo un autor de esta generación, y
les diremos que se documenten sobre lo que pensaba el autor acerca de los
cuatro temas que vamos a tratar en la sesión: el amor, la muerte, el destino,
la ciudad (Madrid). Con esto podremos versionar una de las reuniones que
pudieron tener lugar en aquel Madrid de los años 20.
Objetivos:
- Conocer como era el Madrid antiguo.
- Aprender las normas de un debate.
RELAJACIÓN
Para realizar esta actividad seleccionaremos música
relajante, de taichí por ejemplo, y haremos imaginar a los chicos en su mente
la historia que va a ir contando el profesor.
Objetivos:
- Relajar a los alumnos para que acudan tranquilos a la representación que se
llevará a cabo posteriormente.
SEGUNDA HORA
De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio
donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de
primer y segundo ciclo de primaria.
Objetivos:
- Espíritu crítico.
TERCERA HORA
Tendrá lugar el reparto de poemas del tercer
ciclo de primaria.
Desarrollo de la actividad:
Para llevar a cabo el reparto de grupos que posteriormente
realizaran las representaciones, en este tercer ciclo, hemos decidido dividir
cada clase en tres grupos, de tal manera que volveríamos a tener seis grupos,
para que cada uno pueda tener quince minutos de representación.
Tras el reparto de los poemas, se dejará tiempo libre
para que los alumnos piensen cómo van a querer representar el poema.
Objetivos de la actividad:
- Trabajar en grupo.
- Desarrollar la imaginación.
- Divertirse con los poemas del autor.
Poemas:
Quinto de primaria.
EL ÁNGEL AVARO
Gentes de las esquinas
de pueblos y naciones que no están en el mapa
comentaban.
—Ese hombre está muerto
y no lo sabe.
Quiere asaltar la banca,
robar nubes, estrellas, cometas de oro,
comprar lo más difícil:
el cielo:
Y ese hombre está muerto.
Temblores subterráneos le sacuden la frente.
Tumbos de tierra desprendida,
ecos desvariados,
sones confusos de piquetas y azadas,
los oídos.
Los ojos,
luces de acetileno,
húmedas, áureas galerías.
El corazón,
explosiones de piedras, júbilos, dinamita.
Sueña con las minas.
Rafael Alberti
CUBA DENTRO DE UN PIANO
Cuando mi madre llevaba un sorbete de fresa por sombrero
y el humo de los barcos aun era humo de habanero.
Mulata vuelta bajera.
Cádiz se adormecía entre fandangos y habaneras
y un lorito al piano quería hacer de tenor.
Dime dónde está la flor que el hombre tanto venera.
Mi tío Antonio volvía con su aire de insurrecto.
La Cabaña y el Príncipe sonaban por los patios del Puerto.
(Ya no brilla la Perla azul del mar de las Antillas.
Ya se apagó, se nos ha muerto).
Me encontré con la bella Trinidad.
Cuba se había perdido y ahora era verdad.
Era verdad, no era mentira.
Un cañonero huido llegó cantándolo en guajiras.
La Habana ya se perdió. Tuvo la culpa el
dinero...
Calló, cayó el cañonero.
Pero después, pero ¡ah! después...
fue cuando al SÍ lo hicieron YES.
Rafael Alberti
ALGUIEN
Alguien barre
y canta
y barre
(zuecos en la madrugada).
Alguien
dispara las puertas.
¡Qué miedo,
madre!
(¡Ay, los que en andas del viento,
en un velero a estas horas
vayan arando los mares!)
Alguien barre
y canta
y barre.
Algún caballo, alejándose,
imprime su pie en el eco
de la calle.
¡Qué miedo,
madre!
¡Si alguien llamara a la puerta!
¡Si se apareciera padre
con su túnica talar
chorreando!...
¡Qué horror,
madre!
Alguien barre
y canta
y barre.
Rafael Alberti
Sexto de primaria:
GALOPE
Las
tierras, las tierras, las tierras de España,
las grandes, las solas, desiertas llanuras.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
al sol y a la luna.
¡A
galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
A corazón
suenan, resuenan, resuenan
las tierras de España, en las herraduras.
Galopa, jinete del pueblo,
caballo cuatralbo,
caballo de espuma.
¡A
galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
Nadie,
nadie, nadie, que enfrente no hay nadie;
que es nadie la muerte si va en tu montura.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
que la tierra es tuya.
¡A
galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
Rafael Alberti
LOS ÁNGELES MUERTOS
Buscad, buscadlos:
en el insomnio de las cañerías olvidadas,
en los cauces interrumpidos por el silencio de las basuras.
No lejos de los charcos incapaces de guardar una nube,
unos ojos perdidos,
una sortija rota
o una estrella pisoteada.
Porque yo los he visto:
en esos escombros momentáneos que aparecen en las neblinas.
Porque yo los he tocado:
en el destierro de un ladrillo difunto,
venido a la nada desde una torre o un carro.
Nunca más allá de las chimeneas que se derrumban,
ni de esas hojas tenaces que se estampan en los zapatos.
En todo esto.
Más en esas astillas vagabundas que se consumen sin fuego,
en esas ausencias hundidas que sufren los muebles desvencijados,
no a mucha distancia de los nombres y signos que se enfrían en las paredes.
Buscad, buscadlos:
debajo de la gota de cera que sepulta la palabra de un libro
o la firma de uno de esos rincones de cartas
que trae rodando el polvo.
Cerca del casco perdido de una botella,
de una suela extraviada en la nieve,
de una navaja de afeitar abandonada al borde de un precipicio.
Rafael Alberti
EL TONTO DE RAFAEL
(Autorretrato burlesco)
Por las calles, ¿quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Tonto llovido del cielo,
del limbo, sin un ochavo.
Mal pollito colipavo,
sin plumas, digo, sin pelo.
¡Pío-pic!, pica, y al vuelo
todos le pican a él.
¿Quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Tan campante, sin carrera,
no imperial, sí tomatero,
grillo tomatero, pero
sin tomate en la grillera.
Canario de la fresquera,
no de alcoba o mirabel.
¿Quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Tontaina tonto del higo,
rodando por las esquinas
bolas, bolindres, pamplinas
y pimientos que no digo.
Mas nunca falta un amigo
que le mendigue un clavel.
¿Quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Patos con gafas, en fila,
lo raptarán tontamente
en la berlina inconsciente
de San Jinojito el lila.
¿Qué runrún, qué retahíla
sube el cretino eco fiel?
¡Oh, oh, pero si es aquél
el tonto de Rafael!
Rafael Alberti
JUEVES
PRIMER CICLO
PRIMERA HORA
De 9:30 a 11:00 se llevara a cabo una actividad muy
albertiana, pues Rafael pintaba los poemas y escribía los cuadros.
Esta actividad consiste en hacer dibujos muy
significativos en la obra de Alberti, como un barco, el mar, una paloma;
y luego sobre su silueta escribir algo alusivo a Alberti o incluso algún
poema.
Objetivos:
-
Desarrollo de la visión espacial.
-
Desarrollar la capacidad creativa e imaginativa.
SEGUNDA HORA
De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la
representación de poemas por parte de los alumnos de tercer ciclo de primaria.
Objetivos:
-
Espíritu crítico.
TERCERA HORA
De 15:00 a 16:30 tendrá lugar en el patio del colegio.
Cada juego estará situado en una parte distinta del patio. Los niños estarán
divididos por grupos estando cada uno de estos en una zona distinta. Cada media
hora cada grupo rotara de juego, de tal manera que todos los niños puedan jugar
a todos los juegos.
PAÑUELO ALBERTI
Desarrollo de la actividad:
Dividiremos la clase en dos grupos y cada uno de
estos se colocara a diez metros del profesor, que tendrá un pañuelo en la mano.
Se asigna un verso a los participantes de cada equipo.
El árbitro del juego dice uno de los versos y los participantes que lo tengan
asignado corren hacia él para tratar de coger el pañuelo y volver hacia
el lugar donde está su equipo sin que el contrario le coja. Si lo coge se le
descalifica y si no se le descalifica a él.
Objetivos:
- Desarrollo psicomotor.
- Capacidad de reacción.
SILLAS ALBERTI
Desarrollo de la actividad:
Se disponen tantas sillas como niños haya menos una.
Se disponen en círculo o bien juntas respaldo con respaldo en el centro del
espacio.
El juego empieza cuando empieza a sonar la música.
Todos comienzan a dar vueltas alrededor de las sillas y en cuanto se para la
música todos deben sentarse en la silla que tengan más cerca.
Pierde la persona que no logre sentarse en una silla.
Entonces se retira una persona y una silla, y se comienza de nuevo. Suena la
música y se comienza a dar vuelta alrededor de las sillas de nuevo hasta que
pare la música. Y así sucesivamente hasta que solo quede un ganador.
Aprovecharemos para poner como música canciones de
Alberti.
Objetivos:
- Mejorar los reflejos.
- Conocer la música de Alberti.
BOMBA ALBERTI
Desarrollo de la actividad:
Se dibuja un circulo y se divide en
el número de personas que van a jugar. Cada alumno se asignara una
palabra que haya aparecido en algún poema (paloma, mar, barco…) que les guste
sin que se repita ninguna. Luego todos ponen su pie derecho sobre la línea del
circulo y un niño va cantar la frase "Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo
que es (dice la palabra de un compañero) y todos salen corriendo menos al que escogieron
diciendo su palabra, poniéndose lo más rápido en el centro del circulo gritando
ALBERTI y todos sus compañeros se tienen que inmovilizar con la ventaja que
pueden girar en su mismo eje para ver al que está al centro del circulo. El
compañero del centro escoge alguno de sus amigos para tratar de adivinar el
numero de pasos que los separa, si adivina le dará una X al amigo que le acertó
la distancia y si no adivina el amigo del centro él se pone una x, se van
eliminando las personas que junten 5x y gana el que menos x tiene cuando ya
quedan solo tres personas y esa tercera persona va ser eliminada.
Objetivos:
- Mejorar el manejo de las distancias.
- Mejorar la psicomotricidad.
SEGUNDO CICLO
PRIMERA HORA
De 9:30 a 11:00 se llevara a cabo una actividad en la
que elaboramos un “Diccionario de los poemas de Alberti” con todos los términos
que hemos tenido que investigar, en el que se definen las palabras y se
ilustran con alguna foto o dibujo. Posteriormente lo ubicaremos en nuestra
biblioteca del aula para su consulta.
Objetivos:
- Aprender a seleccionar información.
- Enriquecer el vocabulario.
- Mejorar la ortografía.
SEGUNDA HORA
De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio
donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de
tercer ciclo de primaria.
Objetivos:
- Espíritu crítico.
TERCERA HORA
Tendrá lugar en el patio del colegio. Cada juego
estará situado en una parte distinta del patio. Los niños estarán divididos por
grupos estando cada uno de estos en una zona distinta. Cada media hora cada
grupo rotara de juego, de tal manera que todos los niños puedan jugar a todos
los juegos.
BOMBA ALBERTI
Desarrollo de la actividad:
Se dibuja un circulo y se divide en
el número de personas que van a jugar. Cada alumno se asignara una
palabra que haya aparecido en algún poema (paloma, mar, barco…) que les guste
sin que se repita ninguna. Luego todos ponen su pie derecho sobre la línea del
circulo y un niño va cantar la frase "Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo
que es (dice la palabra de un compañero) y todos salen corriendo menos al que escogieron
diciendo su palabra, poniéndose lo más rápido en el centro del circulo gritando
ALBERTI y todos sus compañeros se tienen que inmovilizar con la ventaja que
pueden girar en su mismo eje para ver al que está al centro del circulo. El
compañero del centro escoge alguno de sus amigos para tratar de adivinar el
numero de pasos que los separa, si adivina le dará una X al amigo que le acertó
la distancia y si no adivina el amigo del centro él se pone una x, se van
eliminando las personas que junten 5x y gana el que menos x tiene cuando ya
quedan solo tres personas y esa tercera persona va ser eliminada.
Objetivos:
- Mejorar el manejo de las distancias.
- Mejorar la psicomotricidad.
CACOS ALBERTI
Desarrollo de la actividad:
Nos iremos al patio donde allí dividiremos la clase en
dos grupo mixtos. Mediante decisión de cara o cruz o pares y nones se decidirá
qué equipo será “los polis” y cual “los cacos”. El equipo de los polis decidirá
el lugar que se convertirá en la cárcel y luego al empezar el juego todos los
miembros del grupo de los polis, tendrán que tratar de coger a los
miembros del equipo de los cacos.
Los cacos que estén en la cárcel de los policías,
podrán ser liberados siempre y cuando unos de sus compañeros que no están en la
cárcel presos, vayan a su rescate y le recite un verso del poema del Alberti
que quieran.
El juego terminará cuando todos los cacos estén en la
cárcel.
Si el juego acaba rápidamente, es decir, si los
policías consiguen pillar a todos los ladrones en poco tiempo, se hará un cambio
d roles y los “polis” pasaran a ser “cacos” y viceversa.
Objetivos:
- Divertirse.
- Ayudar a los compañeros de tu equipo.
BOMBILLA ALBERTI
Jugaremos al típico mini-juego de baloncesto llamado
“la bombilla”, en el que el objetivo es meter canasta desde todas las líneas
marcadas en la zona llamada bombilla que encontramos en un campo de baloncesto.
Cada vez que un jugador anota desde una línea, pasa a la línea siguiente y
continua lanzando hasta que falle. EL jugador que estaba lanzando se quedara en
la línea donde ha fallado y el empezará a tirara el siguiente jugador y así
sucesivamente.
Por cada canasta que cada jugador enceste, se le
dará una estrofa de un poema que tendrá que recitar al finalizar el juego.
Objetivos:
- Mejorar el cálculo de las distancias lanzando a canasta.
- Aprender a recitar poemas.
TERCER CICLO
PRIMERA HORA
De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en
dos partes.
De 9:30 a 10:30 tendrán un tiempo de ensayo para la
posterior actuación.
En el tiempo restante hasta la llegada del recreo,
pondremos varios videos sobre la vida y obras de Alberti.
Objetivos:
- Relajar a los alumnos antes de la representación.
SEGUNDA HORA
Nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la
representación de poemas por parte de los alumnos de tercer ciclo de primaria.
Objetivos:
- Trabajar en equipo.
- Desarrollar el arte dramático.
- Desarrollar la expresión tanto oral como corporal.
TERCERA HORA
Tendrá lugar por todo el colegio la actividad llamada
“el jeroglífico”. Para esta actividad se elije un poema de Alberti que
dividiremos en varias partes y esconderemos por todo el colegio para que los
niños, en primer lugar, tengan que encontrarlas y después apuntarlas en un
folio para acabar formando el poema original.
Para añadir un poco de dificultad al juego, pondremos
varias copias del mismo poema repartidas por distintos sitios, para que ellos
mismos se den cuenta de que esta repetido y tengan que ir a buscar el fragmento
correcto.
Los niños trabajaran en grupos de 5 miembros. Una vez
que hayan conseguido ordenar el poema, tendrán que acudir al punto de encuentro
que acordaremos al inicio del juego.
Si el poema no está ordenado adecuadamente, tendrán
que volverlo a intentar, hasta encontrar el poema original.
Objetivos:
- Trabajo en equipo.
- Desarrollo de la visión espacial.
- Desarrollar habilidades cognitivas y manipulativas.
Poema con el que se va trabajar:
EL NIÑO DE LA PALMA (CHUFLILLAS)
¡Qué revuelo!
¡Aire, que al toro torillo
le pica el pájaro pillo
que no pone el pie en el suelo!
¡Qué revuelo!
Ángeles con cascabeles
arman la marimorena,
plumas nevando en la arena
rubí de los redondeles.
La Virgen de los caireles
baja una palma del cielo.
¡Qué revuelo!
—Vengas o no en busca mía,
torillo mala persona,
dos cirios y una corona
tendrás en la enfermería.
¡Qué alegría!
¡Cógeme, torillo fiero!
¡Qué salero!
De la gloria a tus pitones,
bajé, gorrión de oro,
a jugar contigo al toro,
no a pedirte explicaciones.
¡A ver si te las compones
y vuelves vivo al chiquero!
¡Qué salero!
¡Cógeme, torillo fiero!
Alas en las zapatillas,
céfiros en las hombreras,
canario de las barreras,
vuelas con las banderillas.
Campanillas
te nacen en las chorreras.
¡Qué salero!
¡Cógeme, torillo fiero!
Te digo y te lo repito,
para no comprometerte,
que tenga cuernos la muerte
a mí se me importa un pito.
Da, toro torillo, un grito
y ¡a la gloria en angarillas!
¡Qué salero!
¡Que te arrastran las mulillas!
¡Cógeme, torillo fiero!
VIERNES
Al ser el último día de la semana cultural debemos
intentar o pretendemos darle un cierre lúdico y que los alumnos disfruten al
igual que el resto de los días pero también pretendemos que sean conscientes de
todo lo aprendido y vívido durante esta semana. Que sean capaces de reconocer,
valorar y apreciar la vida y obra del poeta.
PRIMER CICLO
PRIMERA HORA
Para los alumnos del primer ciclo recibiremos la
visita de un cuentacuentos. La sesión estará basada en uno de los poemas
de autor.
Al finalizar la actividad, el cuentacuentos dejará un
tiempo en el cual, de una forma motivadora buscará la participación e invención
de los alumnos. Podrán dar su opinión sobre la animación del poema e
interpretarlo a su manera.
El poema elegido es La niña que se va al mar, (no
es la primera vez que trabajamos con este poema a lo largo de la semana
cultural).
La niña que se
va al mar
¡Qué blanca lleva la falda
la niña que se va al mar!
¡Ay niña, no te la manche
la tinta del calamar!
¡Qué blancas tus manos, niña,
que te vas sin suspirar!
¡Ay niña, no te las manche
la tinta del calamar!
¡Qué blanco tu corazón
y qué blanco tu mirar!
¡Ay niña, no te los manche
la tinta del calamar!
Objetivos:
-
Desarrollar la comprensión oral.
-
Conocer de una forma más lúdica y entretenida la obra del autor.
-
Desarrollar el espíritu crítico.
SEGUNDO CICLO
A diferencia de los alumnos del primer ciclo la
animación no será realizada por un cuentacuentos, si sino que serán los propios
niños los que se conviertan en ellos. El profesor seccionará tres
poemas para cada aula, la clase se dividirá en tres grupos y cada uno le tocará
un poema que deberán representar sin mencionar cuál es y el resto de compañeros
tendrán que adivinarlo.
Objetivos:
-
Desarrollar la sensibilidad creativa.
-
Desarrollar la imaginación.
-
Desarrollar el respeto por los procesos de creación propios y ajenos.
-
Potenciar el trabajo en equipo y la organización dentro del mismo.
TERCER CICLO
Esta actividad consistirá en marcar en un mapa todos
los lugares del mundo donde fueron escritos los poemas que hemos aprendido a lo
largo de la semana.
Deberán colocar el título del poema en el lugar dónde
fue escrito. Estos poemas se centrarán en los libros de “Marinero en tierra”
y “Roma, el libro para caminantes”.
La actividad consiste en, a partir de la información
que tenemos establecer relaciones entre el lugar donde vivía, los poemas y su
estado de ánimo.
Por ejemplo: en los poemas de Marinero en tierra, sus
recuerdos de la infancia en el Puerto de Santa María y en Roma, peligro para
caminantes, alegría y diversión.
Objetivos
-
Interpretar poemas.
-
Realizar una lectura afectiva.
-
Saber leer entrelineas.
SEGUNDA HORA
Gymkana
Esta actividad la realizaremos con todos los ciclos juntos, los alumnos se
dividirán en grupos de 24 personas, el mismo número de niños que hay por aula.
Estos grupos estarán formados por cuatro alumnos de cada curso para fomentar el
compañerismo, la cooperación e integración.
La gymkana
constará de seis juegos o actividades distribuidas por los distintos espacios
del centro.
El profesor de
cada aula dirá a sus alumnos la prueba por la que deben empezar, mandará de
cuatro en cuatro alumnos a pruebas distintas, en las cuales se encontraran con
el resto de compañeros de los otros cursos.
Para pasar cada
prueba tendrán alrededor de 15 minutos, al finalizar este tiempo rotarán todos
los grupos a la prueba siguiente, este proceso estará guiado por los
moderadores de cada actividad.
Si los alumnos
superan cada una de las pruebas, al finalizar estas, el moderador de la
actividad correspondiente les dará una pieza de un puzle que podrán completar
si superan todas las pruebas, ya que significaría que han conseguido las seis
piezas por las que está formado el puzle. Este es un retrato de
Alberti.
Objetivos:
-
Fomentar el trabajo en grupo.
-
Ayudar a los compañeros.
-
Relacionar a los alumnos de los distintos cursos.
-
Realizar actividades lúdicas fomentando así las relaciones entre los
alumnos de los distintos cursos.
-
Mejorar la psicomotricidad.
Prueba 1: come la manzana
Para esta actividad necesitaremos:
-
Cuerdas.
-
Manzanas.
Para realizar
esta actividad, previamente se habrá atado una cuerda a cada manzana, que serán
doce en total para cada vez que se realice la prueba.
La actividad se
realizará por parejas, cada una de estas tendrá una manzana, uno de ellos
sujetará la manzana con la cuerda, de manera que esta quede lo más alta
posible, y el otro deberá comérsela o al menos morder una parte sin ayuda de
las manos.
El monitor
decidirá las parejas para mezclar a los alumnos de los distintos cursos.
Prueba 2: ¡Encesta el boli!
Para esta actividad necesitaremos:
-
Cuerdas.
-
Botellas de plástico.
-
Bolígrafos.
Esta actividad
consiste en conseguir introducir un bolígrafo en una botella, teniendo este
atado a la cintura, de manera que cuelgue por la espalda.
La prueba se
realizará nuevamente por parejas, uno de ellos deberá introducir el boli,
mientras que el otro le dará indicaciones para lograrlo.
Prueba 3: Súper
siameses
Para esta actividad necesitaremos:
-
Cuerdas.
Esta prueba
será una carrera de ida y vuelta, pero no será fácil. Se dividirán en cuatro
grupos, y cada uno de estos estará formado por un alumno de cada curso, es
decir, quedarán cuatro grupos de seis personas cada uno. Estos estarán atados
entre sí por los pies, una vez preparados, estarán listos para comenzar la
carrera.
Prueba 4: Sin
derramar gota.
Para esta actividad necesitaremos:
-
Vasos de plástico.
-
Agua.
-
Cubos.
La actividad
consiste en transportar con la boca vasos llenos de agua a lo largo de un
recorrido determinado y verterlo al final de este en un cubo que habrá situado
al final del mismo.
Si consiguen
llenar al menos la mitad del cubo entre todos habrán superado la prueba.
Prueba 5:
Espalda con espalda ombligo con ombligo.
Para esta actividad necesitaremos:
-
Pelotas de baloncesto.
Para esta
actividad deberán ponerse por parejas, esta vez con un compañero de su mismo
curso, ya que en esta actividad la altura es muy importante.
La prueba
consiste en lograr transportar la pelota a lo largo de un recorrido
determinado, previamente marcado por el monitor de la actividad, de manera que
la pelota esté entre la espalda de los dos compañeros (pareja) y no se caiga.
Deberán realizar lo mismo a la vuelta del recorrido pero esta vez con la pelota
en la tripa.
Prueba 6:
creando con nuestro cuerpo.
Esta actividad
es principalmente de creatividad, en la que su cuerpo será el único material.
Deberán crear
entre todos una figura humana, para ello deberán ponerse de acuerdo y
organizarse para determinar la posición y postura de cada uno de los miembros
del grupo. Todos deberán formar parte de la figura humana, sino la prueba no
será válida.
TERCERA HORA
Para finalizar la semana cultural se realizará
una jornada de puertas abiertas para que los padres de los alumnos puedan ver
todo lo realizado a lo largo de la semana. Los alumnos serán los encargados de
explicarles todo lo que hay expuesto y las actividades que han realizado.
Por otro lado, en la biblioteca del centro habrá un
video proyectándose continuamente, este tendrá una breve biografía de Alberti a
modo documental y al final de este un montaje hecho con las imágenes tomadas en
el centro mientras los alumnos desarrollaban la semana cultural.
